Урок 8. Основные сведения об алгоритмах

 Самостоятельная работа с учебником по информатике для 11 класса под редакцией Босовой 
Законспектировать параграфы 5, 6 (стр 63-83)

1. Этапы разработки программы
2. Понятие Алгоритма и Исполнителя
3. Свойства Алгоритма
4. Различные способы записи алгоритма
5. Основные символы построения блок-схем
6. Основные алгоритмические конструкции с примерами блок-схем: 
   последовательная
   ветвящаяся
   циклическая

Урок 7. Урок-исследование. Знакомство с системой Альт-Линукс

Пробуем работать в новой операционной системе. Постараемся разобраться в некоторых вопросах

Как запустить Альт-Линукс?

Как создавать папки и файлы в Альт-Линукс?

В качестве тренировки создайте папку classes c вложенными папками с 5 по 11 класс, создайте папку для себя в папке 11 класса

Запустите LibreOffice Writer, создайте  новый файл в своей папке 11 класса Windows-Vs-Linux.
Используя поисковые системы, выясните каковы основные отличия Windows и Linux, запишите их в созданный файл

Урок 6. Обобщение и систематизация материала по теме Обработка информации в электронных таблицах

Дата проведения урока 07.10.26

Решите на ПК задачи с сайта К. Полякова

Практическая контрольная работа-6-электронные таблицы

Урок 5. Анализ данных в электронных таблицах

Дата проведения урока 30.09.26

 

Выполните задание-исследование, используя Учебник 11 класса по информатике

1. Создайте в своей облачной папке 11info... файл электронной таблицы с именем
   Анализ-данных-ВашаФамилия
2. Заполните этот файл данными со стр 55, назовите лист Исходный-текст
3. Создайте еще 3 копии этого листа, назовите их : Сортировка, Усл-формат, Эксперимент
4. Прочитайте про сортировку данных  в подразделе
   4.2. Сортировка данных (стр 53)
   В Google-таблицах сортировку ищите так:
   Меню -- Данные -- Сортировать диапазон -- Расширенные настройки сортировки диапазонов
5. Выполните сортировку данных на листе Сортировка сначала  по столбцу Класс, затем по столбцу Фамилия
6. Прочитайте про возможности условного форматирования  в подразделе
   4.4. Условное форматирование (стр 56)
   В Google-таблицах Условное форматирование ищите так:
   Меню -- Формат -- Условное форматирование 
7. Выполните условное форматирование на листе Усл-формат.
   Выделите Цветом1 классы старше 8
   Выделите Цветом2 фамилии учеников, начинающиеся с буквы В
   Придумайте сами еще какую-то проверку
8. Откройте файл с Биоритмами task-3-22
   С помощью условного форматирования выделите те ячейки,
   данные в которых больше 0,9 или меньше -0,9

Домашнее задание 

Подготовьтесь к контрольной работе, которая состоится на следующем уроке 7.10.26

Урок 4. Решение задач в электронных таблицах

Дата проведения урока 23.09.26

Решите на ПК задачи с сайта К. Полякова

Практическая работа-4-электронные таблицы

Домашнее задание 

Доделайте, если не успели, задание до 22.00 час 29.09.26.

Урок 3. Построение диаграмм в электронных таблицах

Дата проведения урока 16.09.26

Диаграмма - одно из средств визуализации данных

Одним из самых впечатляющих достоинств Электронных таблиц является способность превращать абстрактные ряды и столбцы чисел в привлекательные, информативные графики и диаграммы. Существует 14 типов различных стандартных двух - и трехмерных диаграмм. При создании новой диаграммы по умолчанию установлена гистограмма.

Диаграмма - это объект электронной таблицы, предназначенный для графического представления данных. Они позволяют оценить имеющиеся величины лучше, чем самое внимательное изучение каждой ячейки рабочего листа. Диаграмма может помочь обнаружить ошибку в данных.

Источником данных для диаграммы выступает электронная таблица. Для того чтобы можно было построить диаграмму, необходимо иметь, по крайней мере, один ряд данных.

• Ряд данных – последовательность числовых значений, находящихся в одном столбце или строке. При построении диаграммы могут использоваться несколько рядов данных. Все ряды должны иметь одну и ту же размерность.
• Легенда – список названий рядов данных на диаграмме.
• Тип диаграммы влияет на ее структуру и предъявляет определенные требования к рядам данных. Так, для построения круговой диаграммы всегда используется только один ряд данных.

Последовательность действий при построении диаграммы

1. Выделите в таблице диапазон данных, по которым будет строиться диаграмма, включая, если это возможно, и диапазоны подписей к этим данным по строкам и столбцам.
2. Вызовите мастера построения диаграмм (пункт меню Вставка/ Диаграмма или кнопка на стандартной панели инструментов).
3. Внимательно читая все закладки диалогового окна мастера построения диаграмм на каждом шаге, дойдите до конца (выбирайте “Далее”, если эта кнопка активна) и в итоге нажмите “Готово”.

Выполните Задание на ПК 

1. Задача 3.22  "Биоритмы" (задачник Макаровой, стр 102)
2. Цель моделирования учебная: построить график собственных биоритмов
3. Создайте новую таблицу на своем  облачном диске, в своей папке  
4. Дайте файлу  имя yyyy-task3-22,  где  yyyy - фамилия учащегося
5. Предоставьте доступ учителю на редактирование
6. Постройте компьютерную модель для данных из учебника 
7. Постройте диаграммы (биоритмы). ( Как пример рассмотрите создание диаграмм на облачном диске, для этого  перейдите по ссылке)
8. На новой странице постройте компьютерную модель собственных биоритмов на октябрь 2026 года. (Можете сделать копию страницы с расчетами и диаграммами)
9. Обязательно в этом же файле ответьте на вопросы IV этапа (Анализ результатов)

Домашнее задание 

Доделайте, если не успели, задание до 22.00 час 22.09.26.

Вот ссылка на задачник Макаровой

Урок 2. Облачные технологии в нашей школе. Практическая работа с электронными таблицами

Дата проведения занятия 9.09.26

Сначала было СЛОВО, вернее, слова - учитель записывал задание на бумаге и раздавал ученикам. Ну, если не на бумаге, то в крайнем случае на дискете. Так было и в нашей школе в 1999 году. Но нам, учителям информатики, это быстро надоело. И в 1999 году в школе появилась локальная сеть, которая связала компьютерные классы, администрацию и библиотеку.
Но файлы, которые можно было передавать по локальной сети, не покидали стен школы. А как быть, если ученик или учитель заболели? Они тогда оказывались оторванными от бурной школьной жизни...

Вот тогда-то школа и повернулась в сторону Google Apps. Как пишет Википедия:  "Google Apps - это пакет облачных сервисов и приложений для совместной работы, предлагаемый компанией Google". Google Apps является проприетарным программным обеспечением.
Начиная с 2008 года Google предложила образовательным организациям (университетам, школам) бесплатно использовать пакет Google Apps, Наша школа начала использовать Google Apps с 2011 года, то есть одной из первых в России. Все программное обеспечение Google постоянно обновляется и развивается. Все приложения сопровождаются справками, в которых описывается интерфейс данного приложения. Изменилось и название пакета. Одно время он назывался G Suite. Теперь он называется Google Workspace

Сегодня в практической работе вы будете использовать приложения этого облачного офиса.

Практическая работа-2-электронные таблицы

Домашнее задание (выполняется по желанию) до 15.09.26

1. Доделать, если не успели, практическую работу.

2. Написать письмо учителю.
Тема: 11а приложения Google Workspace уууууу, где yyyyyy- ваша фамилия

В письме вы должны написать:

а) Что такое проприетарное ПО

б) Что такое концепция облачного программного офиса

в) Перечислить 5-7 приложений, которые  входят в облачный офис Google Workspace

г) Перечислить приложения Microsoft Office 365